Переход к более самостоятельным моделям обучения сделал вопрос постановки целей одним из ключевых. Многие ученики — от школьников до взрослых слушателей — сталкиваются с тем, что не могут четко определить, зачем они учатся, какого результата хотят достичь и по каким критериям поймут, что продвинулись. Именно здесь появляется фигура тьютора — специалиста, который сопровождает процесс осмысления, выбора и уточнения учебной траектории. В последние годы многие педагоги, ищущие новый профессиональный вектор развития, рассматривая курсы тьютора дистанционно как способ освоить инструменты работы с образовательными целями.
Тьюторская поддержка строится не на передаче знаний, а на создании условий, в которых учащийся учится понимать собственные потребности и превращать их в конкретные шаги. Для многих учеников именно отсутствие ясной цели становится источником прокрастинации, тревожности, расфокусировки и отказа от обучения. Поэтому задача тьютора — не просто задать направление, а помочь человеку увидеть смысл, выбрать реалистичный масштаб, определить критерии успеха и сохранить внутреннюю мотивацию на длительном пути.
Отличие тьютора от преподавателя и коуча в работе с целями
Чтобы понять ценность тьюторской поддержки, важно различать роли.
Преподаватель отвечает за содержание, объяснение и проверку освоения материала.
Коуч работает с целями в широком жизненном контексте.
Тьютор же действует на пересечении образования и личных запросов ученика.
Главная особенность тьютора — внимание к индивидуальности ученика: его интересам, уровню подготовки, стилю восприятия информации, темпу, ограничениям и ресурсам. Тьютор не предлагает универсальные схемы — он помогает человеку создавать свою. Именно поэтому постановка целей здесь не формальность, а часть личностного развития ученика как самостоятельного субъекта обучения.
С каких вопросов начинается работа над образовательными целями
Тьютор помогает ученику задать себе вопросы, которые обычно остаются за кадром:
-
Что для меня реально важно изучить и почему?
-
Какие знания или навыки мне нужны в ближайшей и долгосрочной перспективе?
-
Чем мои желания отличаются от ожиданий родителей, школы, работодателя?
-
Как я пойму, что продвигаюсь?
-
Какие препятствия могут возникнуть и как их предусмотреть?
Эти вопросы кажутся простыми, но без сопровождения многие учащиеся отвечают на них шаблонно или вовсе избегают. Тьютор делает процесс безопасным: здесь нет оценки, сравнения, давления и страха ошибиться. Ученик учится осознавать собственную мотивацию и превращать ее в основу выбора.
Инструменты, которые использует тьютор для формирования целей
В работе применяются разные методы, и каждый из них помогает структурировать мыслительный процесс:
Рефлексивные беседы
Ученик учится проговаривать свои намерения, сомнения и ожидания, превращая разрозненные ощущения в осознанные формулировки.
Карты интересов и образовательных предпочтений
Тьютор помогает выявить скрытые линии мотивации — то, что действительно зажигает и дает энергию учиться.
Разделение целей на уровни
Долгосрочные (год), среднесрочные (месяц), краткосрочные (неделя) — чтобы путь стал видимым и управляемым.
Формулировка критериев достижения
Ученик учится отличать результат от намерения, измерять прогресс и корректировать маршрут.
Планирование микрошагов
Тьютор помогает превратить цель в конкретные действия: что, когда, сколько, каким способом и с каким результатом.
Как тьютор поддерживает мотивацию при движении к цели
Определить цель — только начало. Настоящая сложность — удержаться на траектории. Здесь тьютор выполняет несколько важных функций:
✅ помогает отслеживать прогресс без самообесценивания
✅ переводит неудачи из разряда «провал» в «информацию для корректировки»
✅ развивает навыки самоорганизации и саморегуляции
✅ поддерживает чувство авторства: я учусь потому, что выбрал это сам
✅ снижает тревогу перед сложными задачами
✅ напоминает, что путь может меняться — и это нормально
Когда ученик перестает ощущать себя объектом контроля и становится субъектом обучения, цели перестают быть навязанными и становятся внутренне значимыми.
Почему ученикам сложно формулировать цели без тьютора
Причины могут быть разные:
-
школьный опыт ориентирует на выполнение заданий, а не на осознание смысла
-
страх ошибиться и выбрать «не ту» цель
-
отсутствие навыков планирования
-
давление окружающих ожиданий
-
сравнение себя с «успешными» сверстниками
-
неопределенность будущего
Тьютор не снимает эти сложности полностью — но помогает ученику быть в них не один, а с опорой. Это делает процесс развития более устойчивым и экологичным.
Результаты работы с тьютором, которые замечают ученики
После нескольких циклов тьюторского сопровождения учащиеся часто отмечают:
• ясность и структурность мыслей
• способность выбирать, а не плыть по течению
• укрепление внутренней мотивации
• снижение чувства хаоса и перегруженности
• умение корректировать цели без чувства поражения
• ощущение роста и собственного влияния на результат
Это и есть формирование учебной самостоятельности — навыка, который остается с человеком надолго и влияет не только на образование, но и на профессиональную и личную сферу.
Заключение
Работа тьютора — это не про готовые ответы. Это про развитие способности ученика задавать вопросы, видеть связи, понимать свои намерения и превращать их в реальные, достижимые и значимые цели. В мире, где знания доступны, а направления бесконечны, умение выбирать и осознанно двигаться становится ценнее, чем владение фактами.
Поэтому роль тьютора продолжает расти — и будет расти дальше, потому что потребность в осмысленном обучении становится частью новой образовательной культуры.